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年輕干部要提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
時(shí)間：2024-01-09 來(lái)源：學(xué)習(xí)時(shí)報(bào) 作者：孫曉莉
習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，“提高解決實(shí)際問(wèn)題能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長(zhǎng)的必然要求”。他要求年輕干部勇于直面問(wèn)題，“想干事、能干事、干成事，不斷解決問(wèn)題、破解難題”。學(xué)習(xí)體悟習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，年輕干部何以才能有效“解決問(wèn)題、破解難題”？
正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)。自古以來(lái)，許多思想家都認(rèn)識(shí)到判斷形勢(shì)的重要性。比如，東漢史學(xué)家荀悅講，“夫立策決勝之術(shù)，其要有三：一曰形，二曰勢(shì)，三曰情”。早在20年前，習(xí)近平同志在浙江工作期間，就對(duì)形勢(shì)作了一個(gè)形象的解釋：“所謂形，就是事物存在的狀態(tài)；所謂勢(shì)，就是事物發(fā)展的趨勢(shì)?！毙蝿?shì)是動(dòng)態(tài)的，可謂千變?nèi)f化。對(duì)于年輕干部來(lái)說(shuō)，要把握形勢(shì)，繞不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵詞——“看方向”“知要求”“明定位”。所謂看方向，因?yàn)槭挛锇l(fā)展是螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的，發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以年輕干部判斷形勢(shì)時(shí)不能囿于短期、眼前，而要“放眼量”、看大趨勢(shì)。所謂知要求，就是“頂天立地”，一頭要讀懂中央的方針政策，了解中央要求；另一頭要傾聽(tīng)群眾的期盼呼聲，了解群眾需求。所謂明定位，指的是搞清楚自身工作在整體工作中的位置、扮演的角色、發(fā)揮的職能，想清楚如何更好以局部工作服務(wù)于整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！靶蝿?shì)是由條件構(gòu)成的”，掌握了這幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能夠把事物發(fā)展的條件基本摸清了，也就對(duì)形勢(shì)有了底。
做好調(diào)查研究。形勢(shì)擺在我們周圍，然而，它不會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)關(guān)于形勢(shì)的“體檢報(bào)告”。如何科學(xué)判斷形勢(shì)？重視調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天仍然是我們年輕干部正確把握形勢(shì)、解決實(shí)際問(wèn)題的不二法門。調(diào)查研究的形式多種多樣，總的來(lái)說(shuō)，要一般和個(gè)別相結(jié)合，要有走馬看花式的全面了解，更要有下馬看花“解剖麻雀”式的深入把握；要領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合，坐在辦公室看到的可能全是問(wèn)題令人“愁眉不展”，走到群眾中會(huì)挖到不少“錦囊妙計(jì)”讓人“計(jì)上心來(lái)”。當(dāng)然，開(kāi)展經(jīng)常性、持續(xù)性的調(diào)查是正確把握形勢(shì)的起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)。網(wǎng)民講得很生動(dòng)：“知道了許多道理，卻依然過(guò)不好這一生?！迸c此相似，我們通過(guò)調(diào)查摸到了很多數(shù)據(jù)、案例、故事，但不必然就具有解決問(wèn)題、破解難題的能力。因?yàn)檫@些感性材料還不是事物的本質(zhì)，需要我們年輕干部加強(qiáng)研究，借助馬克思主義尤其是黨的創(chuàng)新理論的“顯微鏡”“望遠(yuǎn)鏡”，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從短期波動(dòng)中探究長(zhǎng)期趨勢(shì)。正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，才能夠理出來(lái)合理的工作思路，才能夠把握工作的主動(dòng)權(quán)。
能扛事講擔(dān)當(dāng)。大到一個(gè)國(guó)家，小到我們年輕干部所在的部門和地方，都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，有些新興問(wèn)題前所未有，沒(méi)法“抄作業(yè)”；有些痛點(diǎn)問(wèn)題十分復(fù)雜，令人“意難平”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)干部要增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。反觀不能擔(dān)當(dāng)?shù)那闆r，背后有客觀方面的因素，也有主觀方面的因素，但說(shuō)到底，恐怕還是干部個(gè)人主觀、內(nèi)在的因素更突出。近日到浙江省義烏市小商品城調(diào)研，很受觸動(dòng)。今天的義烏已經(jīng)成為全球貨倉(cāng)，聞名世界，但當(dāng)年起步并不容易。其“催生培育”者謝高華，打破當(dāng)時(shí)盛行的條條框框，果斷為路邊攤開(kāi)綠燈，下大力氣培育市場(chǎng)，使得義烏這個(gè)本來(lái)沒(méi)有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的小城打開(kāi)了局面，為全國(guó)小商品市場(chǎng)的改革發(fā)展樹(shù)立了榜樣。這背后，折射了領(lǐng)導(dǎo)干部順應(yīng)群眾需求、解決實(shí)際問(wèn)題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！爸?zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”真解決問(wèn)題，解決真問(wèn)題，既是中央的要求，也是我們年輕干部應(yīng)有的底色。
敢創(chuàng)新善創(chuàng)新?！耙暲щy為考驗(yàn)，把挑戰(zhàn)當(dāng)機(jī)遇，變被動(dòng)為主動(dòng)?！薄吨抡Z(yǔ)》中有一篇《要把困難當(dāng)作機(jī)遇》，這是其中的一句。2004年前后的浙江面臨宏觀調(diào)控加強(qiáng)、要素供給緊張的情況。在困難面前，有少數(shù)干部出現(xiàn)消極畏難的情緒，無(wú)所作為甚至怨天尤人。時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志分析研判形勢(shì)，要求把加強(qiáng)宏觀調(diào)控作為調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的一個(gè)重要機(jī)遇，并且指出了解決問(wèn)題的幾條具體路徑，如大力推進(jìn)科技進(jìn)步，更加重視人才作用，以及堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略。浙江正是經(jīng)過(guò)那幾年“痛苦”的轉(zhuǎn)型，破解了“成長(zhǎng)的煩惱”這一難題，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上了一個(gè)大臺(tái)階?；赝@一段歷史，始終貫穿著敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新的精氣神，其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維三部曲，是我們年輕干部提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)教材。首先，“精準(zhǔn)號(hào)脈”，分析事物自身特點(diǎn)；其次，判斷事物發(fā)展規(guī)律，既有有利因素，也有不利因素，而不利因素和有利因素在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的；最后，“對(duì)癥下藥”，制定破解難題的相應(yīng)戰(zhàn)略。
問(wèn)題是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力，解決問(wèn)題、破解難題是衡量年輕干部素質(zhì)和能力的標(biāo)尺。錨定新時(shí)代提出的新要求，作為年輕干部，我們要善作善成，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的解決，帶動(dòng)一類問(wèn)題的解決；還要再接再厲，堅(jiān)持和深化已有成效，從而推動(dòng)工作不斷更上一層樓。
〔作者系中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）圖書(shū)和文化館館長(zhǎng)、教授〕
責(zé)任編輯：李 悅
執(zhí)行編輯：柏 堯
