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安徽蕪湖：精準(zhǔn)施策 推動(dòng)主題教育見(jiàn)實(shí)效
時(shí)間：2023-11-22 來(lái)源：安徽日?qǐng)?bào) 作者：阮孟玥
第二批主題教育開(kāi)展以來(lái)，安徽省蕪湖市以“關(guān)鍵少數(shù)”示范帶動(dòng)“絕大多數(shù)”，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改貫通起來(lái)，強(qiáng)化分級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)，扎實(shí)推動(dòng)主題教育具體化、精準(zhǔn)化、差異化。蕪湖市公安局、共青團(tuán)蕪湖市委、蕪湖市灣沚區(qū)花橋鎮(zhèn)橫崗社區(qū)緊扣各自實(shí)際情況，除了“通讀一遍必讀書(shū)目、進(jìn)行一次集中輪訓(xùn)、講授一次專(zhuān)題黨課、開(kāi)展一次檢視整改、參加一次志愿服務(wù)、為群眾辦一件實(shí)事”的六方面共性任務(wù)外，還分層級(jí)分領(lǐng)域分對(duì)象提出具體要求。
蕪湖市公安局充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的率先垂范作用，制定市局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)干部自定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，有力有序抓好個(gè)人自學(xué)。制定“問(wèn)題清單”，梳理出5個(gè)方面問(wèn)題，按要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，該局堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改，堅(jiān)持分類(lèi)整改與集中整治相結(jié)合，查問(wèn)題、補(bǔ)漏洞、促提升，把問(wèn)題整改貫穿主題教育始終。
共青團(tuán)蕪湖市委采用“點(diǎn)題式”調(diào)研方式，征求縣（市、區(qū)）團(tuán)委意見(jiàn)，圍繞“聚焦加快打造省域副中心，不斷引領(lǐng)凝聚青年人才”“加強(qiáng)校地共青團(tuán)共建，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)”“搭平臺(tái)聚合力，引領(lǐng)青年助力蕪湖鄉(xiāng)村振興”等共青團(tuán)主責(zé)主業(yè)和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人牽頭1個(gè)課題開(kāi)展調(diào)研。立足青年實(shí)際，將主題教育的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部回應(yīng)青年需求、推動(dòng)解決問(wèn)題。
蕪湖市灣沚區(qū)花橋鎮(zhèn)橫崗社區(qū)黨委精心組織、迅速行動(dòng)，深入抓好黨員自學(xué)等規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，在“鳩茲灣”桑梓小院召開(kāi)黨員大會(huì)，組織在村黨員開(kāi)展“過(guò)去學(xué)得怎么樣、現(xiàn)在干得怎么樣、將來(lái)打算怎么辦”的“三問(wèn)”討論，探討如何充分利用中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)全國(guó)主場(chǎng)活動(dòng)影響力，做好后半篇文章。開(kāi)展“立足崗位作貢獻(xiàn)”活動(dòng)，構(gòu)建“鳩茲灣理事會(huì)”等聽(tīng)民意的新陣地；打造“橋聯(lián)萬(wàn)家”“早茶議事會(huì)”等訪民情的新載體，聽(tīng)取群眾對(duì)改進(jìn)工作的意見(jiàn)建議，解決群眾反映的訴求問(wèn)題，切實(shí)提高農(nóng)村治理能力、提升服務(wù)群眾質(zhì)效。
責(zé)任編輯：李 悅
執(zhí)行編輯：柏 堯
