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心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念
時(shí)間：2023-09-27 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 作者：楊增崠
教師是立教之本、興教之源。近日，習(xí)近平總書記致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位教師，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。”為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)教育家精神，協(xié)力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，本報(bào)即日起刊發(fā)系列評(píng)論文章，圍繞教育家精神的六個(gè)方面進(jìn)行深入解讀，以饗讀者。
理想信念是師者之魂，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書記近日致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位教師，在對(duì)中國(guó)特有的教育家精神的闡釋中，將“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”列在首位，凝聚著對(duì)教師群體的殷切期望，為造就高尚師德師風(fēng)教師隊(duì)伍提供了重要指引。
“心有大我”，就是要矢志立德樹(shù)人、胸懷“國(guó)之大者”，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。教師工作是“小我”與“大我”的辯證統(tǒng)一。教師本身是一份職業(yè)，是由一個(gè)個(gè)“小我”組成的隊(duì)伍，但教學(xué)又絕不僅僅是教師個(gè)體為人生活之手段，更承載著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的殷殷使命。教書育人的雨露甘霖灑向茁壯成長(zhǎng)的學(xué)子，背后實(shí)則哺育著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興旺強(qiáng)盛、延綿不衰。因此，教師的工作不能局限于個(gè)體的利益考量，而是要深植于國(guó)家和民族大業(yè)，將個(gè)人職業(yè)之“小我”，面向教育事業(yè)之“大我”，融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。這正是人民教師鮮明的“人民”特性，是中國(guó)特有的教師職業(yè)要義。
有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。為人師者的人格魅力來(lái)源于信仰的堅(jiān)定，來(lái)源于廣闊的心胸。心有“大我”，不囿于“小我”，方可領(lǐng)會(huì)到育人的本真，體悟到樹(shù)人的真諦，方能用最熾熱、最真摯的情感力量感染學(xué)生，用最質(zhì)樸、最深沉的行動(dòng)表達(dá)贏得學(xué)生，從而具備為學(xué)子立德鑄魂的能力。“心有大我”決定著教師教育的眼界與胸懷，事關(guān)教育發(fā)展可持續(xù)的問(wèn)題，是人民教師踐行師道、涵養(yǎng)師風(fēng)的金鑰匙。
《中庸》說(shuō)：“故至誠(chéng)無(wú)息，不息則久，久則徵，徵則悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)則博厚，博厚則高明。博厚，所以載物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。”天道如此，師道亦如此。教育家的“至誠(chéng)”，就是把國(guó)家至上、民族至上、人民至上涵養(yǎng)為內(nèi)心真實(shí)無(wú)妄的追求與信條，厚植師者自身的精神修養(yǎng)、胸懷氣度，如此才能推己及人，化育他人。只有懷揣高遠(yuǎn)的理想信念，師者才能厚德載物，既陶鑄自身之魂，又能立德樹(shù)人。祖國(guó)需要就是最高需要，服務(wù)國(guó)家就是最好歸宿。中國(guó)特有的教育家精神閃耀著人類理想信念光芒，蘊(yùn)含著中國(guó)教育傳統(tǒng)的智慧結(jié)晶，為我們樹(shù)立了價(jià)值標(biāo)桿。
“三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一支粉筆寫春秋。”回望歷史，給社會(huì)留下深遠(yuǎn)影響、贏得高度贊譽(yù)的老師，無(wú)不是心中裝著大愛(ài)、心懷民族和國(guó)家的人。黃大年毅然回到祖國(guó)，胸懷“國(guó)家在召喚我們，我應(yīng)該回去”的赤子之心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在地球物理領(lǐng)域取得了超過(guò)過(guò)去50年的研究成果。在他的心中，始終把為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，詮釋了“至誠(chéng)”的精要，躬行了教育家的“心學(xué)”。新時(shí)代的今天，教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。習(xí)近平總書記指出，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)教師教書育人與國(guó)家民族大業(yè)息息相關(guān)，樹(shù)立為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任感和使命感，工作中才能有綿綿不絕的精神動(dòng)力。
教育是須有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。如果說(shuō)，辦好教育關(guān)鍵在教師，教師是教育發(fā)展的第一資源，那么沒(méi)有理想信念的教師，是難以在日常工作中獲得職業(yè)滿足感、幸福感的，也不太可能獲得自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。以教育家精神為指引，廣大教師要正確處理好“大我”與“小我”的關(guān)系，讓“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”成為一種自覺(jué)追求，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，在“小我”與“大我”的辯證統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。
（作者：楊增崠，系北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）
責(zé)任編輯：李 悅
執(zhí)行編輯：柏 堯
